[教學]社會考卷加分題

今年，當了行政，想想自己會教的，好像就社會跟綜合，

又不太精進，於是，只好不要臉的拿了高年級的社會。

在帶班的期間，得知校內的英語科，都會有加分題的設置。

我自己出國數時，也都會有。

因此，出社會當然也要熱鬧一下。

回顧這一年出的加分題，出到孩子都說

「老師，這是為了做業績宣導用嗎? 」

話這麼說，但他們還是很用畫，

監考的老師都說，他們考社會就像在上美術課一樣，什麼工具都拿出來了。

設計的方向，依照課程的內容，加上學生的生活經驗。

像南一在法規那一單元，有談到學校營養午餐，

因此，我就配合學校這學期的零廚餘推動，

讓他們設計一張傳單。

意外的是，五甲有一名文化不利，導師說他是學障的孩子，

他很用心的完成這個加分題，讓老師好生感動。

  

六年級這屆因我教過一年，所以他們對於我的要求是清楚的。

這加分題，就更加精采。

六下社會，期中考講的是臺灣的優勢能力，

因此，我以「臺灣好棒」為題，以結構圖及傳單的方式在平時考和月考呈現。

在這其中，就發現學生在解讀題目上，用心度不夠，無法依題目給予正確的答案。

但，也發現到學生在結構圖的呈現上，有著不同的思考方式，

分類的方式不同，呈現的方式不同。

而帶領學生思考，正是我所想給予的。

期末考，是世界觀，因此在平考，就以「世界特色」為題來進行測驗。

學生的分類方式，有以國家，有的以運動、建築、美食等方式，

從觀察同學作品，思考自己的做法。

最後，期末考，請學生以在校六年的經驗設計傳單，吸引學弟妹就讀，

發現，學生對於學校特色─國樂、舞龍，深植於心。

省思：透過加分題，看到孩子的天馬行空，看見孩子的無限創意。社會，是一門思辨的課程，如何鑑往知來，如何思考讓世界更美好，我想就是我想在社會課給予的!