[教學]認識孔子-性格卡教學

性格卡、情緒卡推行多年
網路上許多老師分享教學經驗
今年，我也開始將性格卡投入教學之中

和草課程進入大甲國小第二期，孩子慢慢的喜歡了和草的課程步調，也很期待一個月一次的點心課程。

這學期的課程規畫是-從性格卡認識書本人物。

[課程規畫]

活動一、性格卡分類：將性格卡分類兩兩一組，其屬性為相反詞。

活動二、性格卡教學：認識孔子，透過暖身活動，猜測孔子的性格，看完孔子的簡介後，修正性格卡並說明原因。

活動三、性格花學習單：將課堂討論的孔子性格寫成性格花；將本學期所讀的文本，也完成性格分析。

[課程實施]

• 活動一、性格卡分類

將性格卡全數張貼在黑板上，學生分組將性格卡分為兩兩一組，相反詞。

學生分為二三年級一組、四五年級一組。

四五年級學生的個性較為心細，故反應較靈敏；二三年級較為直率，不太思考。

• 活動二、認識孔子

    

暖身活動時，先討論孩子所認知的孔子，孩子七嘴八舌的說出「至聖先師」後，我們就將性格卡帶入，讓孩子去猜測孔子的可能性格。


學生分為二組，二三年級一組、四五年級一組，學生透過討論找到可能的答案，也因詞彙量不足頻頻提問。

  

學生觀看孔子的簡介影片，了解孔子的生平和人物特色，其後修正他們的可能答案，並且在小白板上寫上推論證據。

                           

• 活動三、性格花

學生透過推論、修正、找證據的過程中，了解到孔子的人格特質，也學習到性格不是憑空而是有幾分證據說幾分話。因此，最後的教學活動進入到個人製作，完成孔子的性格花。

也以本學期所閱讀的文卡作為題材，讓學生分析其主角性格。

省思：可再加入學生省思自己的性格特色，製作性格花呈現。