[教學]那些年，我們一起追的二仁溪

Holiyo  密室逃脫 應用於校訂課程
二仁溪課和結合Holiyo，讓孩子在奔跑中享受團隊合作、集思廣益的互動

108學年資訊融入課程以校訂課程「二仁溪」主題
課程的開始，邀請溼盟到校分享
從人文、生態開始，逐一的讓孩子認識自己家鄉的二仁溪

因為上學期已經有學過臺灣史， 所以當講師講到各時期的二仁溪時，孩子們眼睛為之一亮。
接著，鳥類、螃蟹、青蛙等生態介紹，讓學生更加投入在課程中。
其中鄰近地區的產業，也讓孩子覺得很新鮮。




因為老師的課程是他們所準備，所以我們也是到了現場才知道。
所以隨著老師的講解，我們慢慢發現二仁溪的重點，和可以教學的重點：

筆記、知識量、簡報製作

 (一)筆記
我們有提醒孩子來到會議室，務必帶一枝筆和一張紙，然而當資訊量一直出現時，孩子們該怎麼做筆記，就成為一大關鍵。在夥伴教師的提醒下，孩子學到了ppt的標題是最重要的，如果來不及抄，至少標題可以是搜尋的關鍵。

(二)評量-知識量
透過Holiyo 密室逃脫的遊戲設計，以產業、自然生態、人文歷史、河川資訊等方向出題，以團隊合作解題的方式進行闖關。

(三)簡報製作
評量完學生對二仁溪的了解後，接著請學生個人製作「二仁溪的介紹簡報」大量的資訊如何整理成六頁的簡報，是考驗學生整理資訊的能力。

課堂省思：

1.教師在備課不足的狀況下，能透過溼盟來校分享，讓學生的概念完整。

2.二仁溪密室逃脫，不適合限時逃脫，孩子會無法順利過關

3.課堂簡報，學生一開始將抓插圖變成重點，後來一一指導後，才回歸重點，但是一樣教，但是每個人做出來的簡報就是長得不一樣。不了解自己問題在哪的學生仍然存在。

4.上臺報告，不再是少數人的權利，每個人都得有上台的勇氣，今天的三張簡報，下次的四張

報告，教師可在上臺前給孩子一張紙，讓他先寫下他想上台說的話。